Hello dear students:
Queremos que a través de la siguente actividad refuerces las preposiciones y a su vez practiques tu inglés, asociando las diferentes imágenes con una preposición específica.
Esta tarea la debes desarrollar junto a un compañero diciendo oralmente la preposición específica según la imagen y al mismo tiempo se vayan corrigiendo mutuamente la pronunciación…Acá van las imágenes…GOOD LUCK!!

Las preposiciones de lugar

Chicos les dejo aquí el mensaje que les envié a fin de año y algunos nunca pudieron bajar, espero que tengan mejor suerte ahora. Deben pinchar el título y de ahí esperar a descargar.

Los recordé el día del alumno ya que como les dije ustedes serán dificil de olvidar, les deseo la mejor de las suertes y muchos éxitos en su nueva etapa.

Los quiere,

Tía Josefina

Que tengan un buen fin de semana

Did you like them?

Dado que la posibilidad de filtrar las noticias es baja, en educación básica se recomienda escuchar a los niños, intercambiar opiniones y ayudarles a procesar la información. Así, hechos como el de las torres gemelas u otros episodios de violencia que la TV transmite en forma instantánea, pueden ser una “excelente oportunidad pedagógica para hablar de tolerancia y relativizar las opiniones estereotipadas”.

María Dolores Souza, directora de estudios del Consejo Nacional de Televisión, asegura que para que los niños digieran este tipo de imágenes y se pueda disminuir en algo su impacto, es recomendable “ayudarlos a expresar verbalmente o en juego sus sentimientos.” El problema es que “cuanto mayor es el impacto, menor es la posibilidad de verbalización de parte de los niños. Por tanto, recomienda, Souza, “los padres y profesores deben estimularlos a poner las imágenes en palabras”. Es lo que hicieron, por ejemplo, los alumnos de la Escuela Salvador Sanfuentes de la comuna de Santiago. Allí los alumnos de 5 a 8 básico realizaron maquetas de las Torres Gemelas y expusieron sobre lo ocurrido en el atentado.

César Figueroa, profesor de Comprensión del Medio de la escuela, estuvo a cargo de la exposición junto a las profesoras del Taller de la Ciudad. Cuenta que partieron trabajando acerca de qué es el terrorismo, las consecuencias sociales y económicas de los ataques. “Yo siempre trabajo así la historia, te da un buen resultado de rendimiento”, dice. (En el artículo construyendo la historia con las manos puedes leer esta experiencia.

Desde el punto de vista de la convivencia, Luz María Edwards profesora de filosofía y asesora del ministerio de Educación, señala que en relación a temas como éstos es recomendable “no dividir el mundo entre los perversos y los ángeles”. La instancia, señala Edwards, pone de relieve la calidad de los valores y en ese sentido es una gran oportunidad pedagógica porque el uso de la violencia se puede extrapolar a la convivencia diaria… a las familias, a la comunidad.

Compartiendo esta opinión, el psicopedagogo Miguel Rivera propone la siguiente experiencia para trabajar con alumnos de Enseñanza Media. A partir de la pregunta ¿qué pasaría si bombardearan tu barrio y mueren amigos, familiares o vecinos tuyos?, sugiere preguntar ¿qué sentirías?, ¿qué esperarías que hicieran tus gobernantes antes esta situación? ¿Qué pasaría con las personas de tu barrio que pertenecen religiosa, regional o étnicamente al mismo grupo de los que bombardearon tu barrio, aunque ellos hayan vivido en paz en tu vecindario? (en ¿y si te hubiese tocado a ti? puedes leer la propuesta completa).

En los siguientes artículos podrás encontrar más información sobre violencia y niños, incluyendo el impacto de la televisión: Comentando la guerra con los niños, Cómo hablar con los niños sobre la guerra.

En el siguiente artículo podrás encontrar recursos y planificaciones (en inglés) especialmente creados por profesores norteamericanos para abordar temas como el miedo, la tolerancia y la expresión de las emociones en la sala de clases.